Noţiuni fundamentale ale dezvoltării umane
Supradotarea in raport cu media oamenilor este un fenomen observat in toate culturile si epocile istorice. Sursele antichitatii evocau supradotarea ca fiind un dar al zeilor, un har, o energie divina in surplus pentru unii alesi, sau o investitura a zeilor data unor alesi. In general legendele, povestile clasice, si relatarile faptice arata o legatura directa intre depasirea unor obstacole existentiale majore si dezvoltarea harului personal intr-o anumita directie, harul fiind o rasplata data de zei catre muritorii ce si-au dovedit meritul pentru acesta. Despre persoanele care descopereau o proprietate matematica grecii antici spuneau de exemplu ca "sunt iubiti de zei, caci un om obisnuit nu ar putea strabate cu mintea proprie secretele universului". Mitul lui Prometeu ilustreaza aceeasi credinta.
Tehnicile de educare a harului sunt de asemenea practicate din antichitate si pana in ziua de azi. Acestea constau in ritualuri initiatice unde persoana este expusa la incercari deosebite care il solicitau peste nevoile zilnice de supravietuire si il fortau sa-si dezvolte abilitati altfel embrionare, in sisteme de educare a abilitatilor prin antrenamente sustinute, sau in formarea abilitatilor in sisteme de formare-selectare pe trepte de formare.
Indiferent daca aceste tehnici sunt dezvoltate recent sau au fost dezvoltate in antichitate exista o linie recunoscuta sau nu de continuitate a acestor tipuri.
Ritualurile initiatice ce se bazeaza pe cultivarea "flow-lui", a inspiratiei, a trairii si a creativitatii pot fi regasite de-a lungul timpului pe toate zonele geografice si sunt specifice multor religii sau retele profesionale. Pot fi gasite inclusiv la triburile primitive ca ritualuri de initiere in viata adultilor, in ritualuri divinatorii sau in scoli de arte sau stiinte moderne, de arte martiale sau de mestesuguri traditionale sau profesiuni moderne.
Sistemele de educare a abilitatilor prin antrenamente sustinute au dat alte derivate educationale pentru cultivarea unor abilitati specifice. In general acestea au generat formele de educatie si instruire de masa, le regasim in sistemele educative de stat, in programele ce mentin si cultiva ordinea de sistem social sau economic, in programele socio-culturale in care se respecta anumite conventii, in modelul educatiei industriale, militare, si in multe alte tipuri de educatie organizate si finantate de stat.
Formarea abilitatilor in sisteme de formare-selectare pe trepte de formare este de asemenea prezenta de-a lungul istoriei pe toate teritoriile, mai ales in dezvoltarea retelelor profesionale, a castelor, a breslelor diferite, a masoneriilor, a zonelor competitive de educatie unde se fac clasamente ale abilitatilor. Acest tip de tehnica este cea care a permis crearea de metodologii de promovare sociala bazate pe merit profesional sau innobilarea valorica prin castigarea de pozitii pe orice directie bazate pe marimea abilitatilor profesionale.
Toate cele trei tipuri de tehnici educative au dat produse umane in care se putea recunoaste harul, supradotarea sau abilitatea de grad inalt. Plecand insa din trei directii diferite conceptul modern de gifted preia cele trei forme de exprimare in modelul celor trei inele ale lui Renzulli prin: inteligenta activa in identificarea si rezolvarea de probleme, creativitate si puterea de a duce o sarcina pana la capat. Putem cu usurinta identifica cele trei radacini educative ce duc la aceste derivate moderne a conceptului de "gifted", putem de asemenea intelege metodologiile din "gifted education" care sunt de fapt urmasele directe ale celor trei tipuri de tehnici de invatare.
Educarea abilitatilor personale este un aspect indubitabil al dezvoltarii umane. Deoarece insa aceasta educare are o istorie la fel de veche ca si istoria umanitatii se poate constata ca exista diferente majore intre oameni pe cele trei componente ale modelului lui Renzulli. Daca pentru marea majoritate a oamenilor tehnicile educative de cultivare a abilitatilor personale sunt suficiente, pentru o anumita parte ce au capacitati superioare exista nevoi diferite, campuri de dezvoltare personala mai ample si o sete de cunoastere si alte caracteristici ce depasesc norma sociala curenta. Pentru aceasta categorie de copii s-a proiectat sistemul de educatie de excelenta, sau gifted education.
