Ce se spune despre noi

Parascan Gheorghe,  cercetare stiintifica si pictura


Regret ca in tineretea mea nu a existat o astfel de organizatie. A trebuit sa ma desfasor cum am putut mai bine, ocolind sau luand in piept racilele societatii. Desi am reusit sa ma inalt in proprii mei ochi, nu la fel se intampla si cu cea mai mare parte a operelor mele, in special cele stiintifice, chiar daca au primit multe premii. Rolul acestei organizatii este acela de a se ocupa atat de talentele extreme, cat si de opera vietii lor. Sprijin din convingere aceasta organizatie, sperand ca destinele copiilor talentati nu se vor mai impiedica nicicand de politic, resurse si oponenti de orice natura.


Munteanu Monica, invatator/ educatoare, Botosani


Doresc sa fac cunoscut programul dumneavoastra si in Botosani si intentionez sa infiintez o "altfel" de gradinita. Am un copil de 1 an si 10 luni si am inceput sa vad "altfel" lucrurile in ceea ce priveste nevoile educationale ale copiilor.

Ilie Veronica, chimist, consilier APM Vrancea, Agentia pentru Protectia Mediului Vrancea


Am intalnit acest site, in urma incercarilor de a gasi pe internet o modalitate de testare a copiilor mei. Ca mama a doi copii,o fata de 13 ani si un baiat de 5 ani am fost pusa in situatia de a considera ca acestia merita cadre didactice mai bune. In ceea ce priveste fetita, are o inclinatie aparte spre literatura- poezie si proza si engleza, dar stiu ca fiind inscrisa inca din clasa a 5 intr-o anumita clasa, am constatat in timp ca pentru aceste materii profesorii sunt constienti de nivelul ei dar nu fac nimic in plus cu ea. Mi-am pus problema transferului intr-o alta clasa cu un alt profesor la lb. romana si cu un alt nivel, dar din cauza regulii ca o clasa nu poate avea mai mult de 30 elevi am fost refuzata. In sustinerea celor declarate de mine as putea sa va transmit ultima ei poezie, care m-a surprins si pe mine. Nu stiu ce pot face, pentru ca am inpresia ce este tinuta pe loc, se complace in atitudinea generala a clasei-de mediocritate. Daca considerati ca pot actiona intr-un fel va rog din suflet sa ma indrumati. As dori sa stiu daca este un copil supradotat si ce anume as putea face eu ca parinte mai mult pentru ea, in conditiile in care scoala nu face nimic.


Carcea Maria Ileana, cadru universitar, psiholog, UNIV.TEHNICA IASI, FIRMA EUROSTEPS


Consiliere, activarea creativitatii, implicare in proiecte comune intre Asociatia EUROSTEPS si EDUGATE

Taga Gabriel, prof. matematica gr I, Colegiul National Mihai Viteazul Ploiesti


Ca profesor si director al unui liceu (SCOALA EUROPEANA) cu multi elevi supradotati (in medie 40 elevi se remarca in olimpiade si concursuri la nivel national si international) as dori sa sprijin actiunile dvs. la nivelul judetului Prahova


Antoni Petru, Presedinte ONG-L.D.I.C.A.R.


Dorim sa colaboram cu dvs.ca simpli voluntari in slujba cetatenilor. Va propunem ca sub patronajul Presedintelui Romaniei sa desfasurati acest proiect care sa capete avengura nationala. Cu inalta consideratie, Presedinte Petru Antoni


Apostu Elena, invatatoare, Scoala nr.9-Barlad


Pregatire cu elevii de clasele primare fara cost


Miscoi Geta, Profesor de matematica, Scoala cu clasele I-VIII Ciclova-Romana, jud. Caras-Severin


Activitati de voluntariat, sprijin material in masura posibilitatilor


Duminica Andreea, student


Sunt studenta in an terminal la SNSPA si doresc sa ajut cu munca efectiva: participare in toate proiectele dumneavoastra.

Goganau Mircea, Pensionar


Vreau sa ma implic in educatia tinerilor. Am 39 de ani si sunt absolvent al Facultatii de Automatica si Calculatoare din cadrul UPB. Fiind pensionar, am mult timp liber. Sunt pasionat de informatica si matematica.


Georgescu Luciana, inginer fizician, SOS-Satele Copiilor Romania


Lucrez in acest ONG din 1994, februarie, ca si coordonator birou de sponsorizare. In noiembrie am participat la un curs intern de 2 zile pe Managementul Proiectelor de Educatie. Din pacate, fara urmari practice. Imi ofer disponibilitatea de a lucra intr-o echipa pentru scrierea de proiecte de finantare. Am 2 copii, unul a obtinut locul 3 la Olimpiada de matematica, clasa a 4-a, pe municipiu. Interesul meu fata de organizatia dvs. este este atat de ordin profesional, cat si personal. Am cateva idei de proiecte pe care nu stiu (inca) sa le pun in aplicare, toate de folos public, in special orientate spre bunastarea copilului. Va multumesc, Luciana Georgescu


Voinea Georgiana, consilier scolar, Scoala nr.1 Peris


In functie de proiectele pe care doriti sa le derulati , pot veni cu idei noi , cu informatii noi , sustinere profesionala, etc

Onciul Elena Stefania, Psiholog scolar


Consilierea familiilor cu copii supradotati


Garaiman Simona, Economist, Mira Telecom Srl


Pentru ca aveti foarte mult de lucru si niciodata suficiente resurse umane va stau la dispozitie ca voluntar in programele pe care le desfasurati. In speranta ca ma veti solicita pentru o participare activa la proiectele Dvs., va multumesc si va doresc numai bine. Cu stima, Simona Garaiman


Faimblat Solomon, profesor informatica, Colegiul Dobrogean "Spiru Haret" Tulcea


Consider ca descoperirea, pregatirea si indrumarea copiilor supradotati este o activitate deosebit de importanta si de mare responsabilitate pentru toti profesorii,si de aceea va felicit si va sustin pentru dezvoltarea si functionarea acestei organizatii non-profit. Cu deosebita stima, Prof.Faimblat Solomon


Bogdan Irina Mihaela, studenta, Universitatea de Arhitectura si Urbanism "Ion Mincu”


Este excelenta initiativa crearii IRCA Gifted Education. Acum tot ceea ce a ramas de facut este ca lumea sa afle despre acest proiect prin toate caile de informatie iar cei care afla sa dea mai departe la randul lor. Tin pumnii si imprastii vorba. Numai bine!


radu claudia, director resurse umane, Decorio Plus SRL


Sunt bucuroasa sa stiu ca exista aceasta asociatie care se preocupa de viitorul educatiei in Romania


Raducan Angela, educatoare, Gradinita P.P.14, Timisoara


Unul din proiectele educationale in care suntem implicati, "Scoala Parintilor Buni" este fundamentat pe Teoria inteligentelor multiple si Inteligenta emotionala. Va putem impartasi experientele noastre marunte deocamdata, insa d-voastra aveti nevoie de resurse. Vom vedea...

Nastasa Ionel Gabriel, informatician,  Colegiul Tehnic de Comunicatii "Nicolae Vasilescu Karpen" Bacau


Imi anunt disponibilitatea de sa contribui prin prezentarea informatiilor despre gifted education, IRSCA Gifted Education si alte subiecte conexe pe ro.wikipedia. Doresc sa imi aduc aportul la proiectul de infiintare a unei gradinite in capitala. Voi incerca sa folosesc cunostintele pe care le am pt a sprijini gifted education (operare PC, tehnoredactare, lucru in corel, ....).


Capatina Mirela, psiholog, invatator, Scoala nr. 16 Constanta


Contributie teoretica (materiale trimise pe site-ul wikipedia), munca de cercetare (imaginea de sine la adolescentul supradotat), eventual-activitate practica.


Apostol Mihaela, jurist - consilier fonduri structurale, Ministerul Comunicatiilor si Tehnologiei Informatiei

Am predat particular limba engleza si romana copiilor, elevilor si adultilor inca din anul 1994. Sunt voluntar pentru copii cu nevoi speciale in weekendurile libere, la fundatia Chance for Life. Imi plac copiii si mi-ar placea sa ma implic in activitatea fundatiei voastre, invatand metode noi de predare, interactionand cu copii supradotati. Imi puteti propune si alte activitati si discutam daca ma pot implica in functie de timpul liber ramas.


Dascalescu Gratiela, profesoara de limba engleza, Scoala Nr.5 CM Popescu

Este nemaipomenit ca cineva se implica si pentru evolutia acestor copii ai Romaniei daruiti de Dumnezeu cu talente deosebite. M-am saturat de drepturile acordate celor cu dizabilitati, minoritatilor dezavantajate, cainilor, pisicilor... E timpul sa ne sprijinim viitoarele valori si sa le pastram (macar temporar) si sa speram ca vor schimba fata acestei tari.

Pop Gabriela, studenta


in functie de resursele materiale, spirituale sau intelectuale si de activitatile in care trebuie sa ma implic.astept cateva invitatii la diferite activitati in care aveti nevoie de voluntari.daca voi putea, ma voi implica.

Pop Artemisa, Psiholog, realitatea media

Doresc sa particip la seminariilesi evenimentele pe care le organizati sieventual sa va ajut in promovarea a tututror proiectelor dumneavoastra. Cu stima, artemisa pop

Buzas Georgeta, institutor II lb.fr., Liceul "M.Preda"odorheiu sec.


Promovarea initiativelor,programelor,voluntariat,orice alta activitate in timpul si pregatirea mea profesionala si umana.
Doamnelor si domnilor initiatori si sustinatori ai programului de educatie a tinerilor supradotati, va felicit si va doresc sanatate si creativitate si in continuare!era mare nevoie de inceperea unui asemenea program de anvergura. Sunt cadru didactic si mama unui copil care in prezent este doctorand la una din marile universitati americane.as dori ca fiul meu sa revina in tara si sa contribuie la promovarea tinerilor supradotati . Va doresc succes si vreau sa stiti ca ati castigat din acest moment un devotat sustinator in persoana mea.va sunt alaturi in tot ce veti face si astept sa-mi cereti implicarea la nevoie.succes! Cu deosebita consideratie, G. Buzas.

Rumega Alina, invatatoare, Scoala cu clasele I - VIII nr. 30 Timisoara.


Ma bucur ca cineva a luat in sfarsit initiativa de a salva viitorul tarii. Numai cine nu a intalnit un copil supradotat de mic poate ramane indiferent cand peste ani il vede pierdut in mediocritate si condamnat la neintelegere si izolare publica. Eu am avut sansa sa intalnesc 2 asemenea copii. M-au marcat. Spor in continuare pe drumul ales!

Raef Alina, asistent manager; referent, SC Eurotest SA; Senat


Sincer nu prea stiu cu ce as putea ajuta...dar stiu ca-mi voi da silinta sa ajut cu ce mi se va cere.

 

Dr. Gabriela Morusanu, medic

Dragi oameni de suflet minte si intelepciune,
Nimic nu este intimplator, coincidentele sunt doar "impulsurile destinului propriu" catre ceea ce trebuie sa facem ca misiune in aceasta viata.
Iar destinul este clipa din clipa ceea ce simtim, gindim, actionam, conform acelui sistem de valori spirituale, emotionale si intelectuale DARUITE dinainte de nastere si dezvoltate dupa...in viata.
Materialismul este doar un efect al valorilor intrinseci ale oamenilor care creeaza, care aduc progresul si din pacate sunt uitati, ignorati, considerati "anormali", "supracalificati", poeti artisti, filozofi, toate aceste cuvinte folosite in sens negativ.
Civilizatia dispare ciclic atunci cind "arta si intelepciunea" sunt ignorate tocmai pentru ca acestea sunt valorile perene care sustin civilizatiile: ele sunt sufletul omenirii ca istorie multimilenara.
Talentul innascut indiferent de domeniul de manifestare este VALOAREA unui om, a unei natiuni si a omenirii. El este CUVINTUL CREATIEI SI CREATORULUI SUPREM pe care noi toti avem misiunea sa-l recunoastem in copiii nostri, in semenii nostri, sa-l sprijinim si sa-l respectam prin stimularea manifestarii sale.
Spuneam ca nu cred in coincidente! Viata mi-a dat mereu premonitii chiar si pentru propriile dorinte inclusiv cele profesionale. Ma doare acum intens sa vad campania de recrutare a talentelor din aceasta tara; ma doare ca sistemul educatiei si al sanatatii oamenilor sunt compromise sufar sa tot vad "aruncati" la munci nepotrivite cu potentialul nativ oameni care sunt diferiti ca sistem de valori, dar sunt romani si sunt fortati sa-si cistige existenta minimala, "ucigind" in ei insisi potentialul creator, talentul si performanta nativa. Pe unii ii intilnesc ca pacienti, pe altii ca prieteni...in toti insa, ma vad si pe mine insami si pe toti aceia care pot sa empatizeze si sa-si asume responsabilitatea de A FI OM SUPERIOR (cu ethos, nu ego inferior), cu altruism si fara vanitati.
Natura n-o putem ignora, Slava Cerului! Dar OMUL este Natura Suprema aici pe Pamint; CU CE DREPT IGNORAM semenii in orice domeniu, dar ma refer in acest context la COPIII NOSTRI NASCUTI (si nu facuti!), DARUITI NATURAL?
DE CE II MARGINALIZAM? DE CE NU-I SUSTINEM SA FIE CEEA CE SUNT, nu ceea ce vor unii ca ei sa fie ?
Ii indopam cu notiuni cind acesti oameni sunt creatori de NOU !
Ii "fixam" in scheme, cind ei s-au nascut tocmai ca noi sa ne schimbam arhetipurile ca evolutie naturala; ii penalizam ca ne deranjeaza propria ignoranta si ne e frica sa-i privim ca sa nu ne vedem si recunoastem adevarata noastra neputinta si inferioritate....
Dupa atitea DE CE -uri, mai urmeaza unul: DE CE SA NU SPRIJINIM? ESTE UN PRIM PAS DE CONSTIENTIZARE A SUPRACONSTIINTEI NOASTRE CARE NU ARE TIMP SI SPATIU, CI ESTE DINCOLO, DAR FARA ... NIMIC NU AR FI !
Este timpul sa ne iubim "inteleptii nascuti" caci ei sunt copii/tineri/adulti ce apartin omenirii si o duc catre unde EI SIMT DEJA ca VA SA FIE.
Armonia, pacea, binele nu stau in "tratate", ci in sufletele si mintile acestor "EXCEPTII" care AU SOLUTIA IN SINGE!
Iar singe artificial nu exista!
Acesti copii si tineri nascuti in Romania sunt nu resurse umane sau capital, ci sunt VALOAREA NATURALA DARUITA acestui tinut; iar a-i sprijini inseamna a DA VALOARE REALA DARULUI NATURAL, pentru care toti ar trebui sa fim recunoscatori ca l-am primit fara sa facem nimic, dar fata de care avem raspunderea sa FACEM TOTUL!
Acesta este testul adevarat pe care cei care-l trec se pot mindri ca sunt OAMENI CU VALOAREA VIETII!


 Autor: Negut Violeta.


Stimati autori ai subiectelor pentru teze cu subiect unic Avand in vedere ca programele analitice la toate materiile sunt extrem de incarcate cu notiuni in dezacord cu varsta elevilor si pe care nu le vor folosi niciodata in viata, ne intrebam cum de v-ati gandit sa propuneti asemenea subiecte? Chiar vreti sa le demonstrati copiilor ca s-au obosit degeaba sa invete mecanic niste notiuni mult prea grele pentru ei(pentru ca acesta este stilul imprimat de sistemul ORIGINAL ROMANESC de invatamant) si culmea e ca parintii lor au mai dat si bani pe meditatii? Nu ati fost niciodata elevi, s-au n-ati trecut pe la catedra? Sunteti platiti din banii publici,ai nostri, ai parintilor,  ca sa stresati si sa traumatizati psihic copiii cu asemenea subiecte? Ceea ce se intampla de fapt, incepe sa devina tot mai clar: incercati sa va dati importanta. Poate ca aveti nevoie de confirmarea valorii proprii (este cumva pusa la indoiala?) si va incordati intelectul la capacitatea maxima intr-o adevarata competitie cu... niste copii." O sa va aratam noi- pareti a spune- cine e mai destept!". Un profesor foarte bun din tarile civilizate nu are nevoie sa se intrebuinteze la maxim nici cu studentii din anii terminali. Ce s-ar intampla daca si-ar pune mintea cu copii din scoala elementara, ar deveni acestia mult mai buni? "Meseria noastra e complicata si nu oricine o poate face!" Acesta este mesajul subliminal pe care-l transmiteti prin teste hipertrofiate. Narcisismul,  sau nesiguranta,  sau oricare alt motiv al unei astfel de manifestari, are ca rezultat final,  victoria penibilului asupra bunului simt. De ce sa nu se incerce o pregatire cu minimum de cazna pentru toate partile interesate? Raspunsul este: pentru ca asta nu ar mai dezvalui capacitatea fenomenala a dascalilor nostri (si ca produs secundar, nu ar mai putea sa-i umple de ridicol ). Deoarece, tot mascat, mai exista un mesaj in testele propuse: "Acesta ne este maximumul... si este compatibil cu scoala elementara". Cum e posibil,  ca la limba romana sa dati spre analizare la prima vedere, o poezie cu expresii din folclor si originale poetului Labis (iarba-ntomnata),  neatractive ptr un copil de cls a8-a si chiar doua compuneri? Una, nu era suficienta? Considerati ca aceste subiectele STUFOASE SI COMPLICATE se adreseaza copiilor de clasa a 8-a? Nu cumva erau pentru studentii de la facultatea de litere si le-ati incurcat? Analiza la prima vedere necesita timp pentru intelegerea acestui text. Atunci cand sa mai faca si doua compuneri? Complicati lucrurile in stilul caracteristic romanului,  cautati numai sa incurcati elevii, sa-i descurajati cu aceste subiecte, nicidecum sa verificati daca au un bagaj corespunzator de cunostinte. N-ati urmarit niciodata comentariile atractive si directe, intr-un limbaj accesibil tuturor, din documentarele stiintifice de pe Discovery? Cu astfel de limbaj,  trebuie invatati sa se exprime si copiii nostri !Numai cei care vor deveni scriitori, poeti, lingvisti, etc. au nevoie de figuri de stil sofisticate sau de provenienta folclorica pe care le vor aprofunda din pasiune in licee de specialitate si facultati . In legatura cu subiectele propuse la geografie,cred ca daca le-ar vedea occidentalii ar ramane socati de faptul ca in timp ce la ei copiii se orienteaza dupa harti si studiaza programe de localizare prin sistemul GPS, in Romania hartile trebuie memorate ca sa poata face subiectele la teza. Nu va dati seama de penibilitatea acestei metode de evaluare a cunostintelor la geografie, asemanatoare cu cea de pe vremea bunicii, care povestea ca trebuia sa arate pe harta stand cu spatele la harta? Dupa ce ca hartile din manualele, cat si din atlasele geografice romanesti, sunt facute neprofesionist dpdv grafic, textele scrise cu caractere foarte mici, incomplete, in asa fel incat sa nu poti localiza deseori ceea ce te intereseaza, sa le mai pretindeti elevilor sa le si memoreze? Domnilor "facatori de subiecte",teza la geografie trebuie facuta de elevi cu hartile pe banca, nu pe creier!!! Nici subiectele propuse la matematica nu se lasa mai prejos, avand acelasi volum mare de exercitii, probleme, cu un grad de dificultate foarte ridicat, in comparatie cu ceea ce se da prin alte tari, la aceasta varsta .Ca sa reuseasca sa le rezolve, copiii trebuie sa lucreze sute de probleme din carti si culegeri atat la scoala cat si in weekend-uri, vacante, de parca toti ar fi dotati la matematica si numai prin matematica si-ar dezvolta capacitatile intelectuale. In primul rand va pot informa, ca algoritmul de extragere al radicalilor nu se mai studiaza in tarile avansate,  deoarece toata lumea foloseste calculatoarele, deci se considera ca e o pierdere de timp pentru studiul acestora. Contrar acestor tendinte, in Ro chiar se insista pe calculul radicalilor,  elevii fiind obligati sa faca aceste calcule fara calculator atat la clasa cat si la teza. Deci ...ce sa mai comentam in legatura cu mentalitatea romanului care vrea lucru manual, atunci cand nu e cazul? In al doilea rand,modulul unui numar real se studiaza abia in liceu si nu in gimnaziu ca in Romania, unde copiii sunt obligati sa rezolve chiar inecuatii si sisteme de inecuatii cu module,mult prea grele ptr .ei. In al treilea rand, in tarile civilizate se insista pe grafice,  diagrame si modul de interpretare al lor, in stransa corelatie cu fizica si alte stiinte sau obiecte de studiu,ceea ce aici nu se face. Am observat de asemenea, ca nu se foloseste termenul de CONGRUENTA ci de EGALITATE, in manualele de matematica occidentale si nu mai continui cu observatiile de bun simt pe care ar fi trebuit sa le faceti dumneavoastra stimati pretinsi cercetatori din CNCEIP,  platiti din banii publici, pentru a promova metode perimate de evaluare si programe analitice,  in contradictie cu principiile psihopedagogice si tendintele actuale pe plan mondial. Nu va dati seama ce rezultate vor obtine la aceste teze copiii, care n-au avut bani pentru meditatii? Dupa felul in care concepeti testele de evaluare, e clar ca nu ati studiat niciodata modul de lucru din tarile ale caror sisteme de invatamant si-au dovedit eficienta.(vezi teste de evaluare la examene si olimpiade pe: http://www.edu.gov.on.ca/eng/curriculum/elementary/math8ex/ http://www.cemc.uwaterloo.ca/english/contests/gauss.shtml ( unde sunt publicate subiectele la concursuri si olimpiade incepand din '98 -2007, impreuna cu statistica rezultatelor obtinute - subiectele sunt pe categorii, referitoare la gradul de dificultate si la specializarea pe care o vor urma dupa ciclul gimnazial: Academic or Applied . Academic echivalent cu "Matematica si Fizica" si Applied ar fi "Profilul Industrial, Arte si meserii.,Profesional,etc". de la noi.) Atunci la ce se refera cercetarea si ce rost mai are aceasta institutie CNCEIP? In occident elevii sunt testati inca din clasele primare,  cu teste psihologice de aptitudini, pentru a fi orientati spre domeniul corespunzator dotarii fiecaruia, astfel ca in viitor sa faca performanta cu usurinta si placere. Daca ati fi studiat numai cateva web situri la intamplare, ale unor scoli din afara,  cum ar fi: http://www.edu.gov.on.ca/eng/curriculum/elementary/grades.html http://www.geocities.com/Athens/Oracle/8314/currgrid.htm Germania Heidelberg http://www.helmholtz-heidelberg.de/index.php?page=1 Marea Britanie http://www.dfes.gov.uk/ Department for Education and Skills http://www.dfes.gov.uk/ » Scottish Executive http://www.scotland.gov.uk/Topics/Education Executivul scotian cu informatii despre sistemul de educatie si formare » Learning Wales http://new.wales.gov.uk/topics/educationandskills/?lang=en » Department of Education Northern Ireland - DENI http://www.deni.gov.uk/ Informaþii despre educatia si formarea din Irlanda de Nord » EURYDICE Reteaua informationala a învatamantului în Europa care include si Eurybase http://www.eurydice.org/portal/page/portal/Eurydice » Eurybase Baza de date a sistemelor de invatamant din Europa ati fi constatat ca programelele analitice cat si metodele de evaluare, sunt asa de eficiente, simple si bine gandite, incat copiii occidentalilor sa nu fie obositi, stresati, confuzi si traumatizati psihic ca ai nostri (care desi n-au timp sa-si traiasca copilaria ca ai lor, din cauza programului scolar foarte incarcat si al stilului GALOPANT de predare), nu reusesc sa-si faca o baza solida de notiuni elementare si nici sa obtina rezultatele dorite, care sa-i motiveze sa invete de placere. In concluzie copiii din Romania nu sunt invatati cum sa invete, nu sunt evaluati cum trebuie si nu sunt formati pentru viata,contrar celor spuse de celebrul Alvin Tofler: "Analfabetul de mâine nu va fi cel care nu stie sa citeasca, ci cel care nu a învatat cum sa învete. Succesul genereaza succes; dupa un esec necorectat urmeaza un altul .Învatarea pentru o anumita data conditioneaza uitarea dupa data respectiva. Învatarea pentru viata cu motivatie justa interioara, împiedica uitarea." Va sugeram sa cercetati siturile mai sus mentionate, si sa va schimbati mentalitatea GRESITA - ORIGINALA, in conceperea testelor de evaluare si a programelor analitice. In caz ca nu puteti sa va conformati, lasati alti profesori capabili pentru a face acest lucru!!!

"Învatamîntul românesc: între mediocritate si excelenta"– autor Delia Raicu

Educatia este proiectul public numarul 1 în România în viitorii 10-20 ani, pentru ca prin educatie societatea îsi schimba infrastructura mentala, iar aceasta schimbare, atât de necesara, nu a fost produsa, nici chiar la aproape 18 ani de la revolutia din 1989.

Învatamântul românesc are o urgenta nevoie de revitalizare, el suferind enorm din pricina dezinteresului si subfinantarii, existând o reala lipsa de respect fata de educatie. Dar oare cine mai este interesat de educatie, când politicienii nostri „competenti” sunt preocupati doar de administrarea fondurilor alocate acesteia sau mai bine zis, de cautarea unor posibile conducte de bani nemunciti, numai buni de bagat în buzunar?(si asa îngrosat de multe alte ilegalitati).

Educatia prin excelenta, înseamna iesirea din mediocritate, dar pentru ca aceasta sa fie posibila este necesara schimbarea prezentei educatii, conform noilor norme ale UE, constituindu-se astfel un exercitiu profund de învatare al întregii societati, proiect fundamentat pe încredere, competenta si performanta, gândit sa genereze câstiguri ireversibile - pe termen scurt, mediu si lung - pentru toti actorii individuali si institutionali implicati în punerea sa în fapt.Este societatea româneaca capabila sa faca acest lucru?

Suntem capabili sa iesim din mediocritate si sa obtinem performantele de care avem nevoie în sistemul educational? Raspunsul la întrebare ar fi destul de ambiguu, având în vedere ca exista multi factori decizionali, care ne-ar putea împiedica sa raspundem clar si concis.Cred totusi ca cel mai popular motiv invocat,ar fi acela, ca o posibila schimbare creaza disconfort, si apoi nu ne e mai usor sa ne complacem în realitatea calduta cu care ne-am obisnuit? Poate ca da, dar pornind de la premisa, ca si în România se poate face educatie prin excelenta, mai multe persoane, au decis infiintarea unei asociatii care sa se ocupe de educarea copiilor supradotati, oferindu-le acesora sansa de a face performanta, sansa pe care, în mod normal, trebuia sa le o acorde Ministerul Educatiei. Este un început bun, dar cât trebuie sa mai asteptam, pâna când se va implica si statul, cu adevarat în educatie? Ramâne de vazut, dar pentru unii dintre noi, sigur va fi prea târziu...

D-na Mona Serbanescu, Presedinte, Gradinitele "Arc-en-Ciel", Scoala "Anastasia Popescu", Fundatia Preasfanta Fecioara Maria

Gradinitele "Arc-en-Ciel" si Scoala "Anastasia Popescu" din cadrul Fundatiei Preasfanta Fecioara Maria deruleaza un proiect privind "Educatia timpurie" care urmareste descoperirea si sustinerea copiilor cu abilitati inalte inca din copilaria mica: sectoarele "stiinte", "limbi straine", "arte", abordate in gradinita si in scoala, ii antreneaza pe copii in competitii la diverse niveluri, spectacole si expozitii. Dorim sa o recomandam pe Mara Ivan, in varsta de 9 ani, detinatoarea mai multor premii la pictura si desen, precum si pe alti 6 copii cu varste intre 8 si 9 ani, cu potential exceptional la stiinte, limbi straine si sport.

D-na Dumitrescu Daniela, univ. Valahia Targoviste

Speram intr-o finalitate, deoarece pana acum nu sam avut decat DEZILUZII! MACAR ACUM!

D-na Luminita Mirica - Bobit, scoala gimn.11 "Mihail Sadoveanu" Galati

Sunt invatatoarea unui colectiv de elevi din clasa a II-a si consider ca ar fi extrem de interesant sa ne implicam intr-un program educational menit sa descopere minunile din mintile si sufletele copiilor. Avem de oferit multa vointa si suntem avizi dupa tot ce este nou si deosebit.

D-na Liliana Mihalachi

Felicitari pentru site! L-am cunoscut pe domnul Colceag la una dintre scolile de vara "Metamorfoze", organizate de CSC si "Cygnus" Suceava si am ramas profund impresionata. Eram pe atunci studenta si participam pentru a doua sau a treia oara la acea scoala de vara. Acum sunt profesoara debutanta, dupa un an de predare in Italia. Am descoperit in fratele meu un adolescent capabil de performanta si as vrea sa vorbesc cu domnul Colceag despre el. Fratele meu studiaza matematica, a participat la tot felul de olimpiade si concursuri, a castigat si premii, dar este o fire destul de introvertita. Toate cele bune, Liliana Mihalachi

Mihaela Florea, profesor, asistent social, Scoala nr. 5 Pitesti

Doresc sa ma implic in desfasurarea programului si extinderea sa

Iovciu Cristian, Scoala Mihail Sadoveanu Tulcea, profesor de matematica.

Sunt profesor de 15 ani, am gradul didactic I, experienta in cetrele de excelenta din tulcea unde am sustinut teme in special de geometrie plana. Sunt dispus sa va ajut si sa ma implic in munca cu elevii si tinerii supradotati.

D-na Straut Mariana, Creative Media & Art, Constanta, director program cercetare (socio-pedagogica)

Sunt fericita ca exista Manifestul Educatiei. M-a emotionat foarte mult, este exact ceea ce striga sufletul meu nca din timpul formarii mele ca om in societatea romneasca, iar acum nu doar copilul meu este confruntat cu aceleasi probleme, ci si aceste minunate generatii ale viitorului, care pot parea aroganti, insa ei nu cer dect o orientare spre Om in educatie, in politica, in societate. Doresc sa particip cat se poate de activ la imbunatatirea sistemului educational. Va multumesc ca existati!

D-na Ana-Maria Ionescu, Inginer, CNE-PROD Cernavoda

Ati exprimat in acest manifest tot ceea ce ma doare ca parinte si ma dispera ca roman traitor in Romania. Sper din tot sufletul ca acest Manifest sa aiba ecou si sa inceapa sa se schimbe intr-adevar ceva in educatia romaneasca!

D-na Alina Georgiana Balan, SAF-ACF Constanta

Consider ca trebuie ca toti copiii supradotati trebuiesc incurajati sa-si dezvolte la maximum abilitatile pentru ca in viitor societatea sa beneficieze de tot ceea ce pot oferi

D-na Anca Perianu, Solectron Romania

Am onoarea sa va felicit pe aceasta cale de realizarile anului pentru acesti copii deosebiti.Sunt una din sponzora celor 2%din venit pentru acesti copii si am sa stimulez mai multe persoane .Referitor la copilul Serban Andrei doresc sa va aduc la cunostinta ca si copilul meu de 11 ani face din lut lucrari si este lut in Timisoara care nu trebuie ars in cuptor si mai face si programare de la 7 ani. Speram ca organizatia dumneavoastra pe anul viitor din cei 2% sa ajute acesti copii si sa ai sprijine in continuare in activitatea lor.Va multumim ca se va face scolii pentru acesti copii care au fost mult marginalizati de societate. Cu ocazia Anului nou va dorim la toata echipa si tuturor copiilor deosebiti multa sanatate putere de munca si multe realizari Stima si consideratie Anca Perianu Timisoara

D-na Georgeta Raduta, profesor psiholog scolar, Scoala Nr. 3 Slobozia, Ialomita

Posibilitatea de desfasurare a unor actiuni/activitati in cadrul Cabinetului Scolar de Asistenta Psihopedagogica cu elevii din scoala, scoala fiind una dintre primele doua din judet ca si potential intelectual al elevilor si dorinta personala de a participa activ in cadrul derularii unor proiecte sau programe in parteneriat educational cu diverse organisme/organizatii/Ong-uri/institutii etc.

D-na Bobaru Mihaela, ziarist, Realitatea Press/ director saptamanalul Realitatea Oltului, corespondent Radio Craiova, saptamanalui Indiscret in Oltenia si Agentia de presa NewsIn


Promovarea activitatii dumneavoastra, sprijin in identificarea tinerilor supradotati si promovarea lor, etc

Barleanu Ovidiu, psiholog, Liceul "Miron Costin" Pascani Iasi


Mi s-a parut foarte interesant site-ul dvs si informatiile pe care le-am gasit aici. Ma bucur ca se gasesc solutii pentru copii nostri supradotati. Am auzit ca sunt insa multi copii supradotati dar cu nevoi speciale, cu handicap de orice tip, fie el de vedere, auz sau vorbire, si care nu au posibilitatea sa se dezvolte din acest motiv. As dori sa cunosc mai multe despre acest subiect, iar daca aveti materiale pe aceasta tema as fi interesat sa le studiez.

SCOFERCIU SERGIU, psiholog scolar, Colegiul Tehnic "A.Vijoli" Fagaras


Sunt psiholog scolar principal autonom atestat in "psihologie educationala" si "psihopedagogie speciala". Ma bucura aparitia acestei legi si as participa voluntar la activitatea de identificare a tinerilor cu performanta, in masura in care s-ar elabora si etalona instrumentele psihodiagnostice necesare. Doresc sa mentionez ca la fel cum este necesara depistarea timpurie a "deficientei mintale", tot asa este necesara si identificarea copiilor supradotati. Mi-a ramas viu in memorie rezultatul unui copil de clasa I care avea IQ la Raven 1.30 fata de baremele pentru varsta de 10 ani, iar invatatoarea il clasifica al VI-lea in clasa, dupa cinci eleve ale caror inteligenta emotionala le propulsa inaintea lui.

Danci Vasile, Jurnalist/Bibliotecar, Evenimentul de Neamt


Deocamdata, acesta este inceputul! Voi cauta sa popularizez tot ceea ce tine de initiativa voastra, atat la biblioteca, cat si in ziar.


Ghinea Mihaela, institutor


Deoarece printre elevii mei exista si copii supradotati si talentati, dar si pentru ca fiul meu este un astfel de copil, doresc sa va sustin in nobila dumneavoastra misiune, prin participare la programele educative pe care le derulati si despre care as dori sa aflu mai multe. In speranta unei stranse colaborari, Mihaela Ghinea, Craiova


 Web Design - Mihai Dragan, Web Development - Stefan Nicula / freelance web specialist , Ilustratii - Devis Grebu, Hosting by MXhost